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如果你把昆明拓展訓(xùn)練圖體育混為一談那么你真的錯(cuò)了
來(lái)源：www.30374.cn 發(fā)布時(shí)間：2019年10月19日
如果你把昆明拓展訓(xùn)練圖體育混為一談那么你真的錯(cuò)了。拓展培訓(xùn)不是一種文娛。大家在做拓展項(xiàng)目的過(guò)程中，昆明拓展訓(xùn)練可能難免會(huì)問(wèn)：“教練我們一會(huì)兒玩什么？”的確有些項(xiàng)目充溢了興趣性，但文娛是開(kāi)心就完畢了，但昆明拓展訓(xùn)練不是，開(kāi)心只是隨同附送的獎(jiǎng)品，重要的是體驗(yàn)和分享的過(guò)程。一提到拓展就變色，說(shuō)拓展“可怕——真實(shí)可怕——十分可怕”的人大可放心，拓展只會(huì)幫人克制某些心理障礙、促進(jìn)身心安康，而不會(huì)把人變成魔鬼。而關(guān)于那些稱號(hào)“不行，我有恐高癥”等畏懼某些事物的人來(lái)說(shuō)，拓展培訓(xùn)反而能協(xié)助他們消弭或減輕這些特殊的心理陰影。
建構(gòu)理論以為，學(xué)員在日常生活和以往的學(xué)習(xí)中，它們?cè)?jīng)積聚了很多經(jīng)歷。當(dāng)新問(wèn)題一旦呈如今他們面前時(shí)，他們常常能夠基于相關(guān)的經(jīng)歷，依托他們的認(rèn)知才能，構(gòu)成對(duì)某種問(wèn)題的解釋。所以學(xué)員是把現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)經(jīng)歷作為新學(xué)問(wèn)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)員從原有的學(xué)問(wèn)經(jīng)歷中“生長(zhǎng)”取得，拓展的教與學(xué)都需求遵照這個(gè)理論停止，使學(xué)員在既有經(jīng)歷的根底上 取得更多更新的經(jīng)歷。
拓展鍛煉在培訓(xùn)的快速開(kāi)展相應(yīng)也帶來(lái)了一些潛在的問(wèn)題，昆明拓展訓(xùn)練基地許多并沒(méi)有取得培訓(xùn)資質(zhì)的機(jī)構(gòu)不時(shí)參加，形成培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“魚(yú)目混珠”的現(xiàn)象，缺乏培訓(xùn)資質(zhì)的拓展教員在培訓(xùn)中“魚(yú)目混珠”，以個(gè)人對(duì)行業(yè)并不需求的光環(huán)來(lái)掩飾本人的短缺，以至還以此自鳴得意，不求進(jìn)取。昆明拓展培訓(xùn)基地對(duì)這些現(xiàn)象的呈現(xiàn)，悲觀者以為隨著市場(chǎng)的不時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，行業(yè)規(guī)范制定以及拓展師資認(rèn)定的出臺(tái)會(huì)呈現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)；相對(duì)悲觀者以為拓展鍛煉行業(yè)和拓展教員缺乏自律，會(huì)使拓展鍛煉走入死胡同；隨意者則以得過(guò)且過(guò)的態(tài)度在行業(yè)中探索前行，同時(shí)東張西望尋求開(kāi)展與轉(zhuǎn)變。
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